青年期と秩序

人生の秩序に関する2つの相反する経験を考えてみてください。

最初 秩序が予測可能性を生み出し、コントロールの感覚からの自信をサポートするときです。 「私は何が起こっているのかを担当していると感じています。」

2番目 障害が予測不可能性を生み出し、コントロールの欠如から不安を引き起こすときです。 「次に何が起こるかわかりません！」

一般的に、人々は、それが抑圧的または有害な種類でない限り、秩序を好みます。したがって、親は、挑戦的で変化する青年よりも、従順な子供に対してより快適に感じる傾向があります。

5つの一般的なカウントで、親は青年が子供よりも「無秩序に」一緒に暮らすことを見つけることができます。

• 非常に多くの個人的な変化と世俗的な露出によって散在する思春期の焦点は、持続的な集中力を維持することを困難にする可能性があります：「注意を払うのは難しいです！」 無秩序=気が散る.
• 人生がますます複雑になるにつれて、より多くのことを学び、覚えておくと、個人的な秩序を維持することが難しくなる可能性があります。「私はすべてを追跡することはできません！」 無秩序=無秩序。
• 個人の自由に対する高まる必要性を主張し、擁護することは、より多くの議論と遅れを伴う親の命令に対する反対の高まりを刺激する可能性があります：「私は後でそれをします！」 無秩序=耐性.
• 家庭の秩序に合わせるのは、家族の中で自分の条件で生活するという若々しい決意によって挑戦される可能性があります。したがって、より乱雑な部屋：「これは私にとって快適です！」 無秩序=雑然とした。
• 代替の定義と個々の表現への関心は、伝統的な秩序に対する親の好みに合わせるのを難しくする可能性があります。 無秩序=型破り。

この意味で、青年期は、より「無法者の時代」である可能性があります。これは、確立された子供時代の秩序とは対照的で、その外で生活するための時間です。青年期の障害は、それが自分自身の人になるために、より多くの個性と独立性が成長する余地を作り出すときに部分的に機能します。しかし、非常に秩序のある親と非常に無秩序な10代の若者の間では、秩序についてより頻繁に対立する可能性があります。 vs.「やめろ！」

「秩序」は思春期の厄介なトピックになる可能性がありますが、秩序を作り、秩序に従う能力は、思春期の若者が責任ある独立をサポートするために最終的に必要となる重要な自己管理スキルであるため、親の注意を払う価値があります。

注文の作成

青年期は、成長する障害だけではありません。それはまた、より「秩序ある」になることを学ぶことでもあります。秩序を作り出す能力は、若者が混乱の中で生活することを防ぎます。これは、十分な秩序の欠如として経験される不安を生み出す状況です。

したがって、青年期初期（9-13歳）では、急速な発達の変化により、若者は非常に混乱していると感じる可能性があります。「集中したり、覚えたり、欲しいものを見つけたりすることができません！」したがって、親はサポートにおいてより多くの監督を提供します。 「自分でできるようになるまで、何をする必要があるかを追跡するお手伝いをします。」

青年期の最後の段階であるトライアルインディペンデンス（18〜23歳）にいる間、若い人は自分で手術するという要求に圧倒されていると感じることができます。 「どうすれば人生を一緒に保つことができますか？」現在、試行錯誤の経験は、若者がより多くの自己規律を主張することを徐々に学ぶのに役立ちます。

自分の人生を担当する

より独立した責任を引き受けることを学ぶには、自分の人生を注文する責任を負う必要があります。この責任の引き受け、秩序の創出は、多くの作業部分を持つ自己管理のための非常に要求の厳しいスキルセットに分解されます。

構造化、計画、配置、並べ替え、整理、調整、スケジューリング、予算編成、戦略化、整理、順序付け、単純化、優先順位付けなど、これらの重要な順序付けの慣行のほんの一部を検討してください。個人的な注文の作成と維持には多くの作業が必要です。

個人的な注文は、あなたがあなたにとって重要なことを予測し、進め、見つけ、見つけ、覚え、追いつき、そしてあなたがしなければならないことに責任を感じるのを助けます。若い人が家にいる間に学んだこれらのスキルが多ければ多いほど、一人暮らしへの適応が容易になることがわかります。

秩序の創造と維持には努力が必要であり、怠惰な誘惑が常に求められているときは、行動に責任を負わせます—キックバック、失望、延期、拒否、脱出。

次の注文

人間は、住むためのシステムを作成する社会的な生き物です。すべての人が生活を営む際に多くの社会システムに依存しているため、個人が独立して生活することはありません。例。

したがって、思春期の若者は、より大きな世界でうまく機能するために、確立された秩序に従うことを学ぶ必要があります。

• 車を運転するには、交通規制を遵守する必要があります。
• 仕事をするためには、雇用要件を受け入れる必要があります。
• 学校を卒業するには、教育実践に取り組む必要があります。

若い人たちは、多くの人間のシステムでうまくやっていくために一緒に行くことを学ぶ必要があります。そうするために、ティーンエイジャーは非常に大切な何かを犠牲にしなければなりません—彼らができることとできないこと、しなければならないこととしてはいけないことを決定する個人の自由。この犠牲と一緒に暮らすことを学んでいない年配の青年は、独立に厳しい調整をすることができます：「私はまだ規則に従うのに苦労しています！」

次の注文は、多くの作業部分を持つ自己管理のための非常に要求の厳しいスキルセットに分解されます。例：適合、適合、従う、同意する、順守する、参加する、協力する、適応する、調整する、妥協する、協力する。順序に従い、ルールに従ってプレイするのは難しいです！

矛盾

青年期の秩序の問題が矛盾しているように聞こえる場合、それはしばしばそうであるためです。より個人的な障害の発症は、発達の変化のための青年期の自由を開きます。一方、個人の秩序を主張し、社会の秩序に従う能力の高まりは、機能的な独立を達成するために不可欠です。

したがって、子育ての課題：彼らはより思春期の障害に適応すると同時に、個人の秩序と社会秩序に従うためのより多くの能力を学ぶことを主張しなければなりません。

したがって、反抗的なティーンエイジャーは、責任を持って行動する若い成人に変身することが奨励されています。