公立学校の変更に参加する理由と方法

「誰もが天気について話しますが、誰もそれについて何もしません」—チャールズ・ダドリー・ワーナー（マーク・トウェインの友人）

公教育の懸念は天候によく似ており、常に精査され、解決されることはめったにありません。私たちは前例のない時代に生きているので、明らかなことは、このパンデミックの前に起こっていた社会的、政治的現実に頼ることができないということです。必要なのは、私たちの子供たちと私たち自身に利益をもたらす新しい関連する方法を作り出すことです。

今日の課題に対処するには、文化施設を再評価することが不可欠です。これには、とりわけ、公立学校システムの変更が含まれます。まず、公立学校のガバナンスについてよくある誤解があります。ほとんどの人がそう信じているように、学区は地域で管理されていません。地区教育委員会のメンバーは選出または任命される場合がありますが、連邦憲法が公教育の責任を州に委ねているため、州の代理人です。ポリシーと法令の設定は州議会の責任です。たとえばニュージャージー州では、州は各学生が「徹底的かつ効率的な教育」を受けることを義務付けています。 これは、すべての生徒に正当で深遠な対応を義務付けるため、重要です。 これは、すべての州と同様に、すべての子供たちの感情的および知的成長を支援し、民主主義社会で積極的に情報に通じた市民となることができるようにするための法的使命です。

この使命は、資金の不平等な分配と、これらの法令に反する人種差別の未解決の問題のために、有色人種にとって完全には実現していません。これを達成するための長年の優先順位がありますが、まだ多くの作業が行われています。しかし、それは歴史を歪めるために右翼の「プロアメリカ」カリキュラムを促進することによって教育を政治化するという大統領の最近の発言のような試みに対する緩衝を作成します（ニューヨーカー、9/17/20）。

これはどういう意味で、親やコミュニティのメンバーがどのように/なぜ関与する必要がありますか？

州の習熟度とその実施は、教師や学校職員と協力する保護者やコミュニティメンバーからの効果的なインプットとコラボレーションに依存しています。ただし、ほとんどの州では、このプロセスを容易にするために、学校法に関する明確に書かれた情報を提供しています。 現在、ベークセールや資金調達をはるかに超えることが急務であり、何かが機能していません。 地方議会選挙が伝統的に投票率が非常に低い理由については、何が危機に瀕しているのかを考えると、懸念され、逆説的です。改革は周期的に進んでいますが、歴史的には今日の民主的なニーズに関連しています。

ジョン・デューイとローレンス・クレミンによって支持された進歩的な運動と、ロン・エドモンズとセオドア・サイザーによって提唱された効果的な学校改善プロセスは、学校と地域社会の協力を増やして、公平な結果を提案しました。これらすべての取り組みの基礎と推進力は、20世紀のほとんどの学校教育を定義するクッキーカッターの精神を回避し、置き換えることでした。これは、基本的に、全国の各学年ですべての生徒に同時に同じことをさせようとしたものです。 。

ほとんどの場合、これらの改革努力はもはや認識できません。 公教育の制度心理学に誘惑されて、今日まで残っている学生のニーズよりも官僚的なニーズを支持している。これの結果は、教育者に彼らの創造性を抑圧することを強いることは言うまでもなく、有害なラベリング、追跡、標準化されたテスト、人種的、民族的および多様性の鈍感をもたらしました。この「通常通りのビジネス」フレームワークのパンデミックと拡大する亀裂を考えると、なぜ人間が学ぶ方法に反することがわかっている道を続けるのでしょうか。 学校に戻ることの感情的および肉体的な危険性について非常に心配している場合、COVID以前に存在していた競争圧力と個々の学習スタイルに対する感受性の欠如についてはどうでしょうか。

これは、改革運動が起こっていないということではありません。多くの都市は、より小さな学校、市民参加のより良い手段、そして公平性を生み出しました。これらは変化の素晴らしい例を示しています（成功したコミュニティベースの学校の例）。私たちは彼らから学ぶことができ、学ぶべきです。なぜすべての公立学校が私たちの子供とその家族のニーズを満たすためにチャーターのように分散化できないのか、より良い親/コミュニティのコラボレーションを作成する方法などの質問。過去の改革努力は私たちに多くの研究ベースのリソースを与えましたが、空中でフェードインします。

これは、学校が上記の気象パラドックスの引用と同様にダブルバインドを作成するコンテキストよりもコンテンツに依存することを余儀なくされている標準化されたテストへの広範な依存によるものです。 「そうです、これはすべて素晴らしいことのように聞こえますが、規則や規制は、学生と私たちの国全体の最善の利益に基づいているとしても、これらの改革を許可しません。」

親および関係するコミュニティメンバーとして何をしますか？

• まず、体系的/生態学的な視点を使用して、必要な変更を提唱します これは、伝統的な公立学校の特徴である、支配的な狭い官僚的プロセスに採用されることを回避するのに役立ちます。学習には、孤立した断片化された主題で構成されていない、私たちの社会と自然自体の相互依存する文脈を体験することが含まれるため、これは重要です。
• インタラクティブな相互学習の価値に基づいて、学生中心のカリキュラムに参加し、支援する。これは、州の義務に反するものではありません。それは、コミュニティのリソースを使用して、より多くの情報に基づいた自己探求の市民を作成する批判的思考の利点を強化します。
• 公共政策とあなたの権利を知る あなたの子供のための最良の学習状況を手に入れ、差別のパターンに挑戦すること。親とコミュニティのメンバーは、地域レベルでの教育手順と公平性の実施において明確に定義された積極的な役割を持っている必要があります。
• 参加、整理、参加 公教育を学生とその家族の代表として再構成することに成功している地域学校協会と。これは、学校法や学習理論だけでなく、子供の感情的および肉体的幸福について情報を得る最善の方法を再検討するのに役立ちます。また、International BatesonInstituteによって開発されたWarmDataプロセスなどのフォーラムを使用して、情報を共有し、新しい視点を開発します。

上記は広範囲にわたる影響を及ぼします。それは、私たちの社会がどうなったかを脱分極させ、私たちを長い間悩ませてきた反人種差別/差別のパターンを支援する手段になり得ます。必要な変更は、私たち全員の内外にあります。これには、同時に相互依存し、私たちのエコロジーを構成する教育を行うすべての機関が含まれます。つまり、より良い世界のために協力するために、他の親、教育者、コミュニティメンバーと積極的に相互に学習することの見返りを感じてください。